特色鮮明、全省一流的高水平職業院校
2017省級教學團隊推薦表（工業分析）一
2017省級教學團隊推薦表
（高職）
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申 報 等 級
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√新增
□原有省級
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√省級
□省級和國家級
□國家級
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團 隊 名 稱
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工業分析技術教學團隊
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團隊帶頭人
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董天魁
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所在專業
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工業分析技術
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所在院校
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白銀礦冶職業技術學院
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推薦部門
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白銀礦冶職業技術學院
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甘肅省教育廳制
二〇一五年四月
填 表 說 明
1.本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。
2.推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學團隊帶頭人負責填寫。所填內容必須真實、可靠，如發現虛假信息，將取消該團隊推薦參評省級教學團隊的資格。
3.表格中所涉及的項目、獎勵、成果等，截止時間是2014年12月31日。
4.如表格篇幅不夠，可另附紙。
5.各推薦部門負責人務必給出評價意見并簽字加蓋公章，否則推薦無效。
一、團隊簡介（申報理由）
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1、團隊的歷史沿革
白銀礦冶職業技術學院的前身是白銀有色金屬職工大學，始建于1987年。2001年9月三校合并后，于2011年更名為白銀礦冶職業技術學院。曾被白銀市教育局授予“職業教育先進單位”等榮譽稱號。工業分析技術教學團隊為本院特色專業團隊及重點建設專業團隊。
工業分析技術專業是我院新設立的專業之一，在十多年廠礦化學檢驗工技能鑒定培訓的基礎上，結合企業調研與市場需求于2012年開始招生，并由礦冶工程系主任董天魁負責專業教學團隊建設。主要目的是以團隊建設為契機，進一步加強教學基層組織建設，不斷深化工業分析與檢驗專業教學改革，提高教學質量，促進工業分析技術專業教學隊伍建設的可持續發展。作為白銀礦冶職業技術學院重點教學團隊之一，團隊擔負著本院工業分析技術專業的主要教學任務，以及應用化工技術、冶金技術、選礦技術、采礦技術、焊接技術等專業的相關專業基礎課程教學，并承擔教育教學實踐及研究工作。近年來隨著西部產業結構調整和資源型支柱產業的發展，化學檢驗專業人才需求量逐年上升，這就更加需要高等職業院校培養的既具有理論知識又有實踐能力的技術技能型人才。團隊在實施“校企合作、工學結合”的人才培養模式的過程中，不斷吸納企業專家到學校授課、指導實訓；同時學院也不斷加大該專業群實訓設備的投入，實驗實訓條件進一步完善，先后建立了無機化學、分析化學、有機化學、原子吸收光譜分析、色譜分析、電化學分析、原子熒光光譜分析儀等實驗室，形成了以實訓為平臺、以職業能力為導向、以就業為目標的人才培養模式。在團隊帶頭人出色而有效的領導以及骨干教師的協同努力、精誠合作下，團隊已逐步成長為一支以年富力強的中青年骨干教師為主體，整體優勢突顯、合作氛圍濃厚、業務能力強、教學水平高、雙師特色突出的專業強勢隊伍，對促進學院化學化工類專業群建設和課程建設，培養具有較強實踐能力和創新精神的高技能人才發揮著模范帶頭作用。
2、人員構成
工業分析技術教學團隊人才優勢突出，梯隊結構優化，人員規格層次高，教學能力強，知識結構、職稱結構、年齡結構和兼職分布合理。
教學團隊共有16位成員，其中專任教師9人，兼職教師4人，具有研究生學歷的教師6人，占教師比例38%；具有高級講師、高級工程師或技師的7人，占教師比例54%；具有行業經歷的6人，占教師比例為38%；團隊成員中“雙師”型教師比例為100% 。團隊師資結構科學合理、專兼教師素質優良，采用校企合作方式，形成了老、中、青可持續發展的梯隊格局。
教學團隊帶頭人董天魁主任在長期的教學與管理工作中積累了豐富的教學經驗與組織管理經驗，業務能力強，作風扎實嚴謹，具有良好的團結、協作精神。在團隊建設中具有很高的威信，具有很強的凝聚力和向心力。
科研方面，團隊成員累計在省級以上刊物上發表文章30篇以上。并與白銀有色集團公司質量監測與控制中心、西北鉛鋅冶煉廠等進行了長期的科研合作。參與研發的專利有：
“原子熒光法測定工業電積銅中痕量元素砷硒的方法”（專利號：CN104076018A）；
“原子熒光光譜法測定工業陽極銅中痕量鉍、硒的方法”（專利號：CN103674917A）“原子熒光光譜法測定工業粗鉛中痕量元素砷、銻的方法”（專利號：CN104076017A）等。
參與研發的國家標準、行業標準有：
“高純鉛化學分析方法 第一部分：砷量的測定 原子熒光光譜法”；
“高純鉛化學分析方法 第二部分：銻量的測定 原子熒光光譜法”；
“銅磁鐵礦化學分析方法 第七部分：銅、錳、鋁、鈣、鎂、鈦和磷量的測定 電感耦合等離子體原子發射光譜法”；
“冰銅化學分析方法 第八部分：砷量的測定氫化物發生原子熒光光譜法、二乙基二硫代氨基甲酸銀分光光度法和溴酸鉀滴定法”等。
2015年，依托白銀市蘭白科技創新改革試驗區科技公共服務平臺的建立，學院與蘭州理工大學白銀新材料研究院進行合作，研究院將部分擬在白銀投建的研究項目的實驗室，投入到白銀礦冶職業技術學院，與白銀礦冶職業技術學院已有的實驗、實習、實訓等資源平臺實現優勢互補，統籌使用。工業分析技術專業教學團隊骨干教師參與實驗室統籌和后續項目科研、專業銜接、專業建設等領域的合作。
2012年成立工業分析技術專業以后，教學教研方面，在團隊帶頭人董天魁主任的帶領下，積極研究探索高職教育規律，開展教學改革；按照工業分析技術專業高職人才培養目標、規格的要求構建專業課程體系和課程結構，在專業人才培養開發和設計方面，形成了鮮明的高職教育人才培養特色。面向工業分析技術專業開設的專業基礎課程由本系專任教師承擔；應用性和實踐性強的專業課和職業課程，由講師以上教師及聘請行業企業的專家和技術人員做兼職教師授課；職業實習主要由行業企業 技術人員指導完成。專任教師學期均授課（含實踐課）達300學時以上，工作量飽和。團隊成員嚴格執行各主要教學環節的質量標準。團隊教師均能利用現代教學手段，采用多媒體教學；積極開發多媒體課件和網絡課程資源。2015年，響應學院專業一體化改革的號召，我教學團隊承擔了工業分析技術專業一體化改革工作，目前，專業一體化人才培養方案已完成，理實一體教學模式已形成，并全面實施，取得了良好的教學效果。
在青年教師培養方面，凡新任教的畢業生，要先完成企業實踐培訓，培養既懂理論又懂實踐，具有職業教育特點的高等職業學校教師。團隊師資隊伍的整體狀況形成了以下特色：職稱結構、學歷結構和年齡梯隊結構良好；專兼職教師搭配合理；理論和實踐經驗豐富，團隊教師是相關行業的技術專家和行業骨干，“雙師型”教師比例高，師資隊伍整體水平高，實力強，后勁足。
3、目標定位
白銀礦冶職業技術學院通過對專業團隊的建設，力圖使其成為在省內同類院校專業中具有領先水平及有一定影響力的專業團隊，打造省級教學團隊。
具體建設目標是：以科學的發展觀為指導，按照學院“校企合作、工學結合”的特色，立足白銀，服務社會，實現“教、學、做”一體化的教學模式，有效開展高等職業教育教學改革，力爭三年內，在師資建設、專業建設、課程及教學改革、實踐教學研究、實習實訓基地建設等方面取得有一定影響的成果，以依托企業辦學、緊跟行業發展，將團隊建設成為能在全省同類高職院校團隊中起到示范性帶頭作用的優秀團隊。
4、建設成果
工業分析技術專業是白銀礦冶職業技術學院的重點建設專業，建立了省內一流的實驗室和實訓基地，現有工業分析一體化實驗室8間、可同時容納200名學生進行相關實驗實訓，并添置原子熒光分光光度計、原子吸收分光光度計、可見分光光度計、氣相色譜、高效液相色譜、自動電位滴定儀、離子計、pH計等分析測試儀器，滿足理論教學、技能實訓、工學交替、生產性實習、頂崗實習任務，并努力建成在國內工業分析與檢驗專業有示范作用的校內實訓基地，使實訓基地成為教學、實訓、職業技能鑒定、科研和培訓的場所，更好地發揮工學交替、生產性實習和頂崗實習的作用。
綜上，工業分析技術專業教學團隊是一支職稱、學歷、年齡結構合理，教學經驗豐富，教學水平高，實踐能力突出，教學科研能力強的中青年專業師資團隊。該團隊正在不斷開拓進取，積極探索新的教學模式，力爭在教學質量、教學管理上提高到新的水平。
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二、團隊組成
1.團隊成員。本專業教學團隊共 16 人（含團隊帶頭人），其中學校專任教師 11 人，占 69 %，來自行業企業的兼職教師 4 人，占 31 %。
學校專任教師基本信息一覽表
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序號
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姓名
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出生年月
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性別
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學歷
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專業技術職務
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職業資格
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高校教齡
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企業經歷或
工作年限
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講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作
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1
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董天魁
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1963.12
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男
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本科
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副教授
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國家技能鑒定高級考評員
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27年
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無機化學（300學時/年）
冶金化學系主任、
學科帶頭人
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2
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王宇紅
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1969.03
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女
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本科
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副教授
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國家技能鑒定高級考評員
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24年
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無機化學實驗（100學時/年）
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3
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何 亮
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1964.12
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男
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大專
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中級講師
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國家技能鑒定高級考評員 、化學檢驗工
技師
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31年
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化學分析（300學時/年）
儀器分析 （300學時/年）
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4
|
姬東琴
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1987.07
|
女
|
研究生
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講師
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化學檢驗工
高級工
|
3年
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|
化學分析（300學時/年）
巖石礦物分析（300學時/年）
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5
|
王曉丹
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1986.11
|
女
|
研究生
|
講師
|
化學檢驗工
高級工
|
2年
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|
物理化學（300學時/年）
工業分析（300學時/年）
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6
|
王學虎
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1982.02
|
男
|
研究生
|
講師
|
化學檢驗工
技師
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3年
|
1年
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流體力學（300學時/年）
化驗員組織與管理（100學時/年）
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7
|
張 娟
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1985.04
|
女
|
研究生
|
講師
|
化學檢驗工
高級工
|
3年
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|
有機化學（300學時/年）
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8
|
李政韜
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1968.03
|
女
|
大專
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講師
|
化學檢驗工
技師
|
29年
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|
職業技能培訓（100學時/年）
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9
|
白 都
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1970.11
|
男
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大專
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中級講師
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化學檢驗工
高級工
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22年
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無機化學
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10
|
魏 英
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1987.02
|
女
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研究生
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講師
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化學檢驗工
高級工
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3年
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分析化學（300學時/年）
有機化學（300學時/年）
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11
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白巧霞
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1986.05
|
女
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研究生
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講師
|
化學檢驗工
高級工
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2年
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2年
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分析化學（300學時/年）
分析測定（300學時/年）
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行業企業兼職教師基本信息一覽表
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序號
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姓名
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出生年月
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性別
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學歷
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專業技術職務
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所在單位
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從事的技術領域/工作崗位/從業時間
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講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作
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1
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韋文輝
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1959.11
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男
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本科
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教授級高級工程師
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白銀有色集團公司質量監測與控制中心
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32年
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化學分析實驗
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2
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王冬珍
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|
女
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本科
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教授級高級工程師
|
白銀有色集團公司質量監測與控制中心
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27年
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儀器分析實驗
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3
|
馬得莉
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1982.04
|
女
|
研究生
|
工程師
|
白銀有色集團公司質量監測與控制中心
|
6年
|
儀器分析實驗
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4
|
常天瑞
|
|
女
|
本科
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|
|
2年
|
化學分析實驗
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5
|
徐 瑛
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1970.02
|
女
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本科
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高級工程師
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白銀有色金屬公司西北鉛鋅冶煉廠
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16年
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有色金屬礦石及其選冶產品分析實驗
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2.團隊帶頭人
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姓 名
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董天魁
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性 別
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男
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出生年月
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1963年8月
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民 族
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漢
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政治面貌
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中共黨員
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高校教齡
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30年
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最終學歷（學位）
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本科
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專業
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化學
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企業工作年限
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專業技術職務/行政職務
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礦冶工程系主任
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職業資格
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國家技能鑒定考評員
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社會兼職
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甘肅省化學協會會員
白銀市科協中國職工教育與培訓協會有色金屬分會學術委員
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聯系地址、郵編
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白銀礦冶職業技術學院
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辦公電話
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0943-8812594
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移動電話
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13909437060
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電子郵箱
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342667670@qq.com
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主要學習、工作經歷
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起止時間
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學習、工作單位
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學習、工作內容及崗位
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1982.9-1985.6
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寶雞師范學院
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化學系獲學士學位
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1998.9-2001.6
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西安交通大學
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MBA結業
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1985.7-1988.9
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白銀公司一中
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化學教學、班主任
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1988.9-1995.6
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白銀公司技校
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化學教學、班主任
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1995.6-1997.9
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白銀公司技校
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化學教學、教研室主任
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1997.9-2000.11
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白銀公司技校
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化學教學、教務科科長
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2000.11-2002.3
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白銀公司培訓中心
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職工培訓、職教科科長
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2002.11-2011.3
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白銀高等職業教育學院
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教學管理、教務科科長、
職教科科長
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2011.3-2014.3
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白銀礦冶職業技術學院
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教學管理、教務科科長
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2014.3至今
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白銀礦冶職業技術學院
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教學管理、礦冶工程系主任、
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所承擔的團隊建設、管理工作以及所取得的成效
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作為教學團隊的帶頭人，董天魁主任長期致力于本團隊課程建設，以身作則,長期堅持在教學第一線為學生授課，充分發揮領頭羊作用。他善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成較強的團隊凝聚力和創造力；并及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業（群）建設與教學改革方向，保持專業（群）建設的領先水平；結合校企實際、針對專業（群）發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。主要成效有：
1、建設一支“雙師型”教學團隊
創建高水平的團隊是本團隊建設的首要目標，團隊帶頭人非常注重團隊整體水平的提高，他不僅自己身先士卒服務生產一線，結合學生實習積極引領教師定期到相應企業進行生產實踐，了解社會需求，使青年教師逐步適應高職教育。 抓團隊的“雙師型”教師建設。團隊帶頭人為國家職業鑒定考評員，通過本系組織的技能鑒定對年輕教師技能培訓和考評員培訓學習，帶動和培養了一支“雙師”素質的教學團隊；鼓勵教師結合學生實習到企業鍛煉，參加各類技術研究、技能大賽，參加國家職業技能鑒定考試，借助于外聘高技能教師授課講座等形式，培養“雙師型”團隊；加強師德師風教育，促進教師職業素質的養成。以老帶新開展對年輕教師的傳幫帶活動，促進教師專業素質、職業教學技能和技術服務能力的提升。此外，通過從科研單位、行業、企業聘請知名專家和有經驗的工程技術人員作為兼職教師，聘請建立長期合作教育關系的企業里確有專長的工程技術人員及科研單位研究人員，作為校外實訓基地的技能訓練指導教師，使專業教學緊跟科學技術的發展、貼近企業需求，帶動團隊專業教師提升技術能力和有助于生產實踐能力的提高。目前團隊共有16位成員，其中專任教師11人，兼職教師5人，具有研究生學歷的教師6人。具有高級講師、高級工程師或技師的7人，占教師比例54%；具有行業經歷的5人，占教師比例為38%；團隊成員中“雙師”型教師比例為100% 。充分滿足學生職業技能訓練的需要。通過多年的努力，圍繞專業技術主干課程建設，整合校內外資源，組建起了職稱、學歷、年齡結構均較合理，專兼職教師合理搭配，理論和實踐經驗較為豐富的具備“雙師”素質的教學團隊。
2、及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態
開展一系列教學改革研究工作團隊帶頭人帶領團隊成員及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，積極開展教學改革探索和研究，申報各級教學改革課題，并取得了豐碩成果。近年來團隊成員主持和參與完成了組織白銀公司內部職工進行通用工種和行業工種培訓；對外開展培訓，主要針對西藏、內蒙、新疆、青海等地的企業進行培訓。編寫完成工業分析技術專業人才培養方案；編寫完成應用化工技術專業人擦培養方案。
3、組建教學團隊加強課程建設組建教學團隊加強課程建設
組建課程教學團隊是提高課程教學質量的要求，是課程建設的基礎。通過幾年來的努力，團隊帶頭人組建工業分析預檢驗教學團隊，實現了“一人多課、一課多人”的目標，當教學工作與其他工作發生矛盾時，同一課程老師之間就可以互相彌補，這樣既有利于保證教學質量，又有利于穩定教學秩序。
4、優化課程體系，構建職業課程群
人才能否培養好，要看每門課程的內容是否符合要求，要看任課老師水平高低，更要看整個人才培養方案中課程體系是否科學合理。團隊帶頭人，在認真分析總結近年來我系畢業生就業趨向和甘肅省經濟發展走勢的基礎上，根據白銀市的化學化工發展規劃，對現有的高職專業人才培養方案和教學計劃進行修改，進一步拓寬了學生的知識領域和擇業范圍。
5、抓科研促教學
提高質量內涵科研是教學的支撐，沒有科研就談不上教學水平的提升。因此，團隊帶頭人支持教師參與省內外的各種學術交流活動和支持青年教師進修提高。目前團隊成員累計在省級以上刊物上發表文章30篇以上，自編教材8套：《走進化學》、《檢驗準備》、《樣品預處理》、《樣品交接與采制樣》、《化學分析法》、《分析檢測》、《儀器分析法》和《化驗室管理與環境安全》。本教材并與白銀有色集團公司質量監測與控制中心、西北鉛鋅冶煉廠等在專利研發國家標準編寫等方面有著長期的科研合作。2015年，依托白銀市科技公共服務平臺的建立，實現了與蘭州理工大學白銀新材料研究院的合作。實現了實驗、實習、實訓等資源平臺實現優勢互補，統籌使用。并計劃在后續項目科研、專業銜接、專業建設等領域實現常態化合作。
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三、人才培養情況
1.專業人才培養方案的系統設計、開發
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白銀礦冶職業技術學院工業分析技術專業充分發揮團隊在校企合作中的紐帶作用，針對國有及民營生產企業對高技能人才培養的規格要求，以化學檢驗工的職業能力為導向，經過廣泛深入的社會、企業調研工作，探索和實踐“校企合作，工學結合”的人才培養模式，按照“掌握基本能力、突出核心能力、培養拓展能力” 循序漸進的思路，制定和實施專業人才培養方案。
1、“工學交替“模式
與白銀有色金屬集團質檢處、第三冶煉廠、銅業公司、深部銅礦、天誠選礦廠、甘肅成州礦業公司、西北鉛鋅廠、甘肅華鷺鋁業集團、西部礦業、紫金礦業等企業合作并簽訂產學合作協議，在學院工業分析與檢驗專業實施了“學校（理論）—工廠（實踐）—學校（理論）—工廠（實踐）”“工學交替”和“學校教育教學+企業頂崗實習”培養模式。
2、“雙證制”模式
依托學院職業技能鑒定中心，在理論課教學中與“雙證書”教育結合起來，將各工種職業標準納入各專業的教學計劃，開發并實施了凸顯高職教育特點、與職業資格證書相結合的“雙證制”和“多證書”培養模式。
3、 準就業的“2+1模式”
學生畢業前半年至一年時間內，根據畢業生就業意向提前進入企業頂崗實習。將學生的職業技能培養與就業崗位直接掛鉤，使學生的職業技能得到真正的鍛煉和提升，從而大大提高了學生的就業率。
4、校外教學見習
按照課程模塊化的教學要求，工業分析技術專業有計劃地組織學生到行業、企業進行教學見習，培養學生職業素質和職業技能，鍛煉學生職業素養和職業技能，鍛煉學生學習能力、自我約束能力和解決實際問題能力。
教學團隊注重學生技能的培養及素質培養，通過工學結合、校企結合的方式培養適合企業需求的技能型人才，我院學生化驗工技能鑒定合格率近年來一直在95%以上，近年來培養出一批批職業素養好、專業水平高、用人單位歡迎的高級技能人才。馮靜、李娟娟等獲年第三屆全國有色金屬行業職業院校學生職業技能競賽一等獎；張燕獲得2014年中國技能大賽第五屆甘肅省技工院校技能大賽學生組工業化學分析工第二名。
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