2017省級教學團隊推薦表（機電一體化）一_教學團隊

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學校概況
校訓：精益求精校風：厚德篤行精技尚能

學校坐落于白銀市銀鳳湖畔設南北兩個校區，占地830余畝，建筑面積32萬平方米，教學科研儀器設備資產總值6946萬元?，F已形成以有色金屬采礦、選礦、冶煉、化工等特色專業，以機電一體化、數控技術等為優勢的全日制普通高等職業院校。
新聞動態
校訓：精益求精校風：厚德篤行精技尚能

白銀礦冶職業技術學院新聞宣傳現已形成了校園網、官方微信、新浪微博、抖音等為核心的新媒體宣傳矩陣。一臺相機，亦或一部手機，攥寫文稿，重現活動的多姿，按下快門，完美定格這真實而美好的瞬間，執筆校園，展現青春風采。
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- 通知公告
教學科研
校訓：精益求精校風：厚德篤行精技尚能

學?，F有教職工485人，教授級職稱3人、副教授級職稱105人、碩士研究生及以上學歷160人、教學名師16人、專業帶頭人62人、骨干教師187人、“雙師型”教師360人、省級“園丁獎”2人。校內建有“孫耀恒國家級技能大師工作室”和“李振瑜甘肅省技能大師工作室”。
政策文件
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教育興則國家興，教育強則國家強。學校堅持把立德樹人作為根本任務，貫徹落實黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
人才培養
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學校先后獲得"國家高技能人才培養突出貢獻獎"、"全國企業職工教育培訓先進單位"、"全省職業培訓優秀集體"、白銀市"五星級黨委"和"精神文明建設先進單位"等榮譽稱號。學院打造出"工業分析技術"、"數控技術"等4個院級和省級優秀教學團隊。
團學建設
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學校團委、學生會以“全心全意為同學服務”為宗旨，以“在服務奉獻中成長成才”為目標，目前設有13個部門，大學生社團聯合會目前擁有至善國學社等30個社團，以及習近平新時代中國特色社會主義思想青年學習會。院團委將服務青年，引領青年，當好廣大青年的領路人。
招生信息
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學?，F有8個二級學院，開設全日制高職?？茖I30個，建成省級特色專業1個，建有校內實訓室135個、校外實訓基地180個、教師實踐基地15個、國家職業技能鑒定所1個。
就業頻道
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校內建有中德諾浩汽車學院、用友新道創新創業學院、山東奧太機器人焊接中心、華中數控工業機器人應用中心、星科智能等教學試驗中心。與白銀有色、中色礦業、天山鋁業、紫金礦業、西部礦業等全國70多家企業建立了全面合作關系。
理實一體化
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學校是中央財政支持的數控技術及數控機床裝調與維修實訓基地。設有甘肅省第64國家職業技能鑒定所、有色金屬行業特有工種職業技能鑒定22號站、全國計算機等級考試考點、國家信息產業部授權的CEAC國家信息化培訓認證中心。
資助中心
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教育公平是社會公平的重要基礎，促進教育公平是國家基本教育政策。目前學校已建立起覆蓋中高職學生資助政策體系，從制度上保障不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。
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2017省級教學團隊推薦表（機電一體化）一

2017省級教學團隊推薦表

（高職）

申報等級	√新增 □原有省級	√省級 □省級和國家級 □國家級
團隊名稱	機電一體化教學團隊
團隊帶頭人	汪玲娟
所在專業	機電一體化
所在院校	白銀礦冶職業技術學院
推薦部門	白銀礦冶職業技術學院

甘肅省教育廳制

二〇一七年四月

填表說明

1.本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。

2.推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學團隊帶頭人負責填寫。所填內容必須真實、可靠，如發現虛假信息，將取消該團隊推薦參評省級教學團隊的資格。

3.表格中所涉及的項目、獎勵、成果等，截止時間是2014年12月31日。

4.如表格篇幅不夠，可另附紙。

5.各推薦部門負責人務必給出評價意見并簽字加蓋公章，否則推薦無效。

一、團隊簡介（申報理由）

白銀礦冶職業技術學院機電一體化教學團隊為本院特色專業團隊和重點建設專業團隊。是在教學副院長師永波帶領下，教務處具體負責教學團隊建設工作，教學團隊由汪玲娟老師任負責人。其主要目的是以團隊建設為契機，進一步加強教學基層組織建設，不斷深化機電一體化教學改革和提高教學質量，促進機電一體化教學隊伍建設的可持續發展。作為白銀礦冶職業技術學院重點教學團隊之一，團隊擔負著本院機電一體化、機器人、數控技術等專業的主要教學任務，承擔著教育教學實踐及研究工作。隨著電氣行業的發展、團隊在實施 “校企合作、工學結合”的人才培養過程中，成為校企合作的紐帶，不斷吸納企業專家到學校授課、指導實訓。同時學院也不斷加大該專業群實訓設備的投入，2006年建成中央財政支持的職業教育機電，數控技術實訓基地，2017年立項建設中央財政支持的職業教育機器人應用與維護專業實訓基地，形成了以實訓平臺、以職業能力為導向、以項目引導和任務驅動人才培養的教學體系。在團隊帶頭人出色而有效的領導以及骨干教師的協同努力、精誠合作下，該團隊已逐步成長為一支以年富力強的中青年骨干教師為主體，整體優勢突顯、合作氛圍濃厚、業務能力強、教學水平高、雙師特色突出的專業優勢隊伍，對促進學院機電工程類專業群建設和課程建設，培養具有較強實踐能力和創新精神的高技能人才發揮著模范帶頭用。具體理由如下：

1.具有“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由17名學校專任教師和4名來自行業企業的兼職教師組成。形成了以專業建設作為開展校企合作的工作平臺、設計、開發和實施專業人才的培養方案，人才培養和社會和社會服務成效顯著，同時團隊規模適度。

2.專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業實踐的經?；陀行?，能夠根據專業人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，高效有機地完成教學教研目標。

3.具有優秀的團隊帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力，能夠及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設和教育改革方向，保持專業建設的領先水平，能夠結合校企實際、針對專業發展方向，制定切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。

4.人才培養科學有效。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將我院的教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生頂崗實習的效果，通過對校園文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育，專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。

5.社會服務方面。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。

二、團隊組成

1．團隊成員。本專業教學團隊共 21 人（含團隊帶頭人），其中學校專任教師 17 人，占81%，來自行業企業的兼職教師 4 人，占19%。

學校專任教師基本信息一覽表

序號	姓名	出生年月	性別	學歷	專業技術職務	職業資格	高校教齡	企業經歷或工作年限	講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作
1	汪玲娟	1969.10	女	本科	高級工程師	維修電工高級技師	19	6年	電機控制與PLC，電子產品安裝與調試，600課時/年，教研室主任
2	張英	1973.4	女	本科	副教授	維修電工高級	21	無	電機控制與PLC, 300課時/年
3	李振瑜	1966.1	男	本科	講師	維修電工高級技師	22	10年	PLC，單片機200課時/年
4	王科建	1973.5	男	本科	副教授		21	無	金屬工藝學，200課時/年
5	羨蘭存	1966.10	女	本科	講師	維修電工高級技師	27	2年	電機控制與PLC, 200課時/年
6	習燕玲	1967.10	女	本科	副教授	高級工程師	23	3年	AutoCAD計算機繪圖, 工程力學, 畫法幾何及機械制圖, 500課時/年
7	楊麗萍	19908	女	碩士	助教		2	無	機器人概論及實訓, 520課時/年
8	蔡高建	1965.09	男	本科	講師		18	無	機制工藝，機械制圖，550課時/年
9	高菲	1984.11	女	本科	講師		8	2年	自動控制，機床電氣，500課時/年
10	杜石嘯	1971.12	男	本科	高級工程師		9	12年	車工工藝學，起重運輸機械，600課時/年
11	王榮華	1985.2	男	本科	助教	維修電工高級技師	8	無	數控故障診斷與維修，電力拖動控制技術，600課時/年
12	胡兆帥	1987．02	男	本科	助教	維修電工高級技師	8	無	液壓與氣動傳動技術，600課時/年
13	趙高文	1991．06	男	本科	助教	維修電工高級	3	2年	電子產品裝配與調試，600課時/年
14	胡廣鵬	1988.02	男	碩士			2	5年	自動化生產線，600課時/年
15	孫護義	1989.9	男	碩士			2	無	機械CAD, 數控機床結構及應用, 500課時/年
16	高永祥	1984.11	男	本科			8	無	數控加工一體化, 公差配合及測量技術, 500課時/年
17	王妮	1988.1	女	碩士			2	無	電工學，電子技術基礎, 500課時/年

行業企業兼職教師基本信息一覽表

序號	姓名	出生年月	性別	學歷	專業技術職務	職業資格	所在單位	從事的技術領域/工作崗位/從業時間	講授的課程（學時/年）及承擔的主要工作
1	羅輝	1976.7	男	本科	工程師	維修電工高級	白銀公司冶煉廠	19年	機器人，模電數電，傳感器
2	范朝暉	1967.10	女	本科	高級工程師		白銀公司動力廠	30年	自動化生產線裝調技術，電氣識圖，安全用電
3	譚修瓊	1963.7	女	本科	高級工程師		西北銅加工廠	36年	數字電路，電子產品
4	楊金美	1970.9	女	大專	工程師		西北鉛鋅冶煉廠	26年	檢測技術，熱工儀表

2.團隊帶頭人

姓名	汪玲娟	性別	女		出生年月	1969.10
民族	漢	政治面貌	群眾		高校教齡	19年
最終學歷（學位）	本科	專業	電氣自動化		企業工作年限	6年
專業技術職務/行政職務	高級工程師/教研室主任	職業資格	維修電工高級技師		社會兼職	無
聯系地址、郵編	甘肅省白銀市白銀區誠信大道2號白銀礦冶職業技術學院
辦公電話			移動電話		13893089863
電子郵箱	809759236@qq.com
主要學習、工作經歷
起止時間	學習、工作單位			學習、工作內容及崗位
1992.7-1995.7	白銀公司機械廠鑄鋼車間			維修電工技術員，維修
1995.8-1998.7	白銀公司機械廠機動科			電氣技術員，電氣管理
1998.8-2017.5	白銀礦冶職業技術學院			教學，教師
學習經歷
1999年3-7月	河北固安京安學院學習			家用電氣產品維修（高級工）
2004年3-7月	湖北十堰二汽技校學習			汽車電氣設備維修
2005年7月	山東濟南工業技術學院學習			CEAC電氣智能平臺電子技術培訓
2008年11月	廣東工業大學學習			（國培）維修電工新技術培訓
2011.12-2012.1	蘭州石化學院學習			（國培）生產過程自動化技術
2012年7-8月	蘭州理工大學學習			（省培）電子技術
2013.9 -2014.7	西安交通大學電氣工程學院訪學			訪問學者（教學，科研）
2016.7.9-7.20	山東星科智能科技股份有限公司學習			工業自動化崗位及電梯維保
所承擔的團隊建設、管理工作以及所取得的成效
近年來團隊成員共有校編教材/著作5部《照明線路的安裝與檢修》,《電子線路的裝接與維修》《電力拖動控制線路的安裝與檢修》《可編程序控制器應用技術》《液壓與氣動技術》。發表論文30余篇；2項專利，主持或參與省級教改課題4項；參與市級教改課題１項《工業機器人應用與維護一體化課程建設》；校級教改課題1項機電專業一體化建設。建成校級精品課程2門。團隊教師中有30人次獲省市級以上表彰。

三、人才培養情況

1.專業人才培養方案的系統設計、開發

1、市場調研與需求分析

本專業市場調研范圍主要涉及西北機械制造行業及職業院校

調研企業名稱	企業性質（優勢、支柱、特色、基礎）	對應崗位
1．甘肅白銀公司 2．蘭州鑫光光學有限公司 3．常州豪爵鈴木摩托車有限公司 4．上海龍工機械 5.深圳訊方科技有限公司 6.甘肅鴻達農業科技有限公司	行業：機械加工及裝配優勢：國內知名企業及技師學院支柱：機械制造與培訓；特色：工廠歷史悠久、實力雄厚；基礎：從2006年起，就與其中的企業建立了校企合作和畢業生輸送關系。	從事機電一體化機電設備操作、產品組裝、使用、調試、運行維護、故障分析和維修、質檢與售后服務等工作。

2、職業范圍及職業崗位（群）

具體從事的就業崗位如下：

職業范圍	職業崗位	典型工作任務
機電一體化領域	產品設計與工藝設計崗位	1. 生產設備的操作及日常管理； 2．機電產品的裝配與檢測； 3．生產現場的作業管理； 4．機電產品的材料采購管理。
	機電設備維護崗位	1. 生產設備的維護保養； 2．機電設備的安裝與調試； 3．機電設備的故障診斷與維修； 4．機電設備和機電產品的技術改造。
	產品服務與項目管理崗位	1．機電產品技術文件的編制管理； 2．機電產品的銷售及技術支持； 3．機電產品的現場安裝與客戶移交； 4．機電產品的售后服務與維修。

3、培養目標

本專業面向現代工業控制與維護一線，培養具有良好的職業道德，德、智、體、美、勞全面發展，了解市場經濟的一般規律，具有機電一體化技術專業大專水平相應的基本理論知識和專業技能，熟悉安全標準和規范，掌握機電一體化設備安裝、調試、操作、檢修與技術改造等工作的實踐能力，具有對一般機電一體化設備初級設計及發展型、復合型和創新型的技術能力的技能人才。本專業為機電設備維護及管理培養方向。

4、人才培養開發

本專業培養適應現代機電一體化行業發展需要，面向從事機械制造業的企事業單位的生產、管理、服務第一線，可從事機電一體化機電設備操作、產品組裝、使用、調試、運行維護、故障分析和維修、質檢與售后服務等工作。

本專業畢業后應具備以下素質：

（1）具有較好的自然科學基礎、較好的人文和社會科學基礎及正確運用漢語進行溝通交流的能力。

（2）具有使用一門外語閱讀和使用本專業外文資料的能力。

（3）具有計算機基本應用能力。

（4）掌握照明電路安裝與線路敷設的專業知識與基本實踐技能。

（5）掌握電力拖動控制線路的安裝與維修基礎知識，并具備相應的實踐技能。

（6）掌握可編程控制器與GOT應用技術和機械裝調技術的基礎知識，并具備設備安裝、調試、故障診斷和維修的基本實踐技能。

（7）具有良好的身體素質及心理素質。

（8）具有較強的自學能力、創新意識。

（9）具有較強的分析、判斷和概括能力，具備較強的邏輯思維能力。

（10）具有良好的職業道德，能嚴格遵守機械行業的相關法律規范。

（11）具有良好的人際交流能力，團隊合作精神和行業服務意識。

（12）具有一個以上本職業領域范圍內通用及工作崗位所需的職業資格證書。

5、機電一體化技術專業課程

在基本培養目標的基礎上，通過對照明電路安裝與線路敷設、電力拖動控制線路的安裝與維修、可編程控制器與GOT應用技術、電子線路的安裝與調試、液壓與氣動控制、自動生產線控制系統、機械裝調技術等典型工作任務的學習，使學生掌握機電設備操作的基本技能，掌握機電設備故障檢修和組裝與維護的基本技能，熟悉質量管理與相關國家標準，具有從事產品質檢及售后服務等工作的基本知識。

2．專業人才培養方案的實施

教學計劃總學時	2145	頂崗實習時間	1080
學校專任教師授課總學時及比例	1620	行業企業兼職教師授課總學時及比例	525
團隊分工協作，實施人才共育的形式、途徑與方法
1、教師任職條件工學結合人才培養模式實施，必須擁有一支具有先進的職教理念、扎實的理論功底、熟練的實踐技能、縝密的邏輯思維能力、豐富的表達方式的教師隊伍。為保證人才培養目標的實現，專兼職教師要滿足下列任職條件。（1）專職教師 ①具有高校教師資格證； ②具有中高級職稱； ③精通機電一體化專業的基本理論與知識，熟悉機電一體化實習和理論教學； ④具有較強的教研與科研能力。（2）兼職教師 ①具有5年以上相關崗位工作經歷，有豐富的實際工作經驗； ②具有中級以上專業技術職務或在職業技能競賽中獲得獎勵； ③具有較強的教學組織能力。 2．專業教學團隊本專業現有相近或相關專業專任教師21名，4名教師具有碩士學歷，17名教師具有大學本科學歷，高級職稱7人，占教師總數的35%，雙師型教師12人，占教師總數的60%，其中有11人具有企業工作經驗。 3.實訓教學管理校內實訓教學管理：校內實訓教學管理主要包括實訓任務發布、實訓教材管理、實訓設備管理、實訓制度管理、實訓教學指導、實訓成績評價等內容。實訓前教師向學生下發實訓教學任務書和實訓指導書，使學生明確實訓內容和要求；實訓中要圍繞核心技能逐項、逐點抓落實，并廣泛實施示范教學法、講練結合教學法和分組討論教學法等；教育學生關注人身安全和設備安全，培養學生一絲不茍的工作態度、敬業精神和環保意識；實訓結束后學生提交實訓報告，指導教師組織好實訓考核并對學生實訓做出評價。校外頂崗實習管理：機電一體化技術專業校外頂崗實習主要集中在第六學期。為保證頂崗實習質量，確保與實習學生的信息交流，機電工程工程系在學校有關頂崗實習管理辦法的基礎上，根據需要制定了《頂崗實習突發事件應急處理辦法》、《頂崗實習成績評價辦法》、《校內教師與學生定期信息交互制度》等管理制度。在具體實施中，學生統一安排面試、考核并與企業簽訂頂崗實習協議。學生實習期間實行“雙導師”制，校外指導教師負責學生在企業的工作、學習、生產安全等問題；校內指導教師定期到企業了解學生實習工作，并與企業溝通解決實際中遇到的問題，另外教師與學生通過頂崗實習網絡管理平臺，與學生進行實時交流并發布相關信息。校外綜合頂崗實習企業應具有和機電一體化技術專業學生職業面向相同或相關聯的職業崗位，能提供學生崗位，學生最終能獨立完成工作任務，達到職業素養養成、職業能力培養和獨立上崗適應性鍛煉的目的。